El presente Blog tiene como objetivo, alojar información de las nociones y características de la innovación en la sociedad de la información y conocimiento. Basado en el Marco general de innovación de la OCDE, Marco de la Innovación en México y Manual de Oslo.
INNOVACIÓN y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
viernes, 4 de mayo de 2018
La INNOVACIÓN en
el ambiente de aprendizaje, requiere un “CAMBIO” permanente, sistematizado y
transferible; que lleve al logro significativo de lo que se quiere cambiar.
Deberá involucrar a todos los actores e instancias interesadas. (Camarena & Hernández, 2012)
MAPA MENTAL
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Camarena &
Hernández (2012 Julio-Diciembre) La Innovación en el ambiente de aprendizaje.
Una concepción.
Revista Electrónica dela red de Durango de lectores
educativos. A.C. 4(7) 6-21.
miércoles, 25 de abril de 2018
Importancia
del uso de las TIC en la educación
INTRODUCCIÓN:
Hablar de Tecnologías de la Información y el Conocimiento,
implica considerar cambios en las estructuras sociales, económicas,
financieras, laborales e individuales, cambios que obedecen a los avances
científicos y tecnológicos, dando como resultado la creación de nuevos entornos
de comunicación.
Los nuevos entornos de comunicación establecen nuevas formas de
integración usuario-máquina. El acceso y tratamiento de la información sin
límites en tiempo y espacio permiten el surgimiento de un nuevo concepto de
mediación educativa que afecta al modelo de relación entre el individuo, la
cultura y la enseñanza. Basado en el siguiente video, se hace una reflexión, respecto a la importancia que tienen las Tecnologías de la Información y la Educación en la construcción del aprendizaje para toda la vida y la gestión del conocimiento.
Fuente: CGFIE IPN Ciencia Tecnología y Sociedad. Innovación Educativa
Dra. Carmen Armenta Rodríguez.
DESARROLLO:
Acorde al video de la Doctora
Carmen ArmentaRodríguez, donde se
establece que; derivado del desarrollo tecnológico, la convergencia de
las diversas actividades humanas sobre redes telemáticas y la enorme cantidad
de información que se instala y genera en el internet, dan paso a la llamada
sociedad de la información, sociedad que demanda comunidades que sean capaces
de seleccionar y utilizar la información en aras de construir conocimiento que
asegure calidad y equidad de vida, así como satisfacer sus necesidades.
De forma
paralela a estos sucesos, la globalización se hace presente en el mercado
laboral, el cual exige a sus profesionistas el uso masivo de información a
través de diferentes herramientas tecnológicas. Las nuevas compañías
transnacionales obligan a sus empleados utilizar nuevos métodos de trabajo,
organización y coordinación de actividades a través de las TIC.
Por todo
esto, las instituciones educativas no pueden ser ajenas a las demandas que
exigen la globalización y la sociedad de la información y el conocimiento. Las
instituciones educativas, específicamente de nivel superior, deben asumir el
compromiso de atender necesidades de formación en sus egresados para hacer
frente a los nuevos paradigmas laborales, y por ende de educación y
construcción del conocimiento a través de entornos virtuales y apoyados de
herramientas digitales, que les permitirán familiarizarse con las exigencias
del mundo actual.
Marqués
(2009), refiere que; el uso de las TIC en la educación aporta:
-Fácil acceso a diversas fuentes de información.
-Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
-Canales de comunicación inmediatos.
-Capacidad de almacenamiento.
-Automatización de trabajos.
-Interactividad
-Digitalización de la información.
También
facilitan la formación del alumnado, eficientan el trabajo docente en la didáctica
y en labores de orientación.
Sin embargo, no basta con disponer y utilizar recursos
TIC en los centros educativos, la implementación de las TIC en el ámbito
educativo requiere:
- Mantenimiento de los recursos TIC.
- Coordinación y asesoramiento técnico-pedagógica a profesores y
orientadores.
- Adecuada formación de los docentes en
didáctica digital.
- Motivación al docente a adaptarse a
las nuevas circunstancias de la sociedad, orientándolo en cómo implementar de
forma paulatina las TIC en su labor, esperando le ayuden en su actividad, a
través de mejores aprendizajes de los estudiantes, mejora en la labor
orientadora, reducción del tiempo y del esfuerzo necesario, satisfacción
personal, etc.
- Actitud favorable del docente
respecto a la aplicación y uso de las TIC, así como apertura a involucrarse en la
creación de comunidades virtuales de profesores que compartan recursos
(apuntes, materiales didácticos...) e intercambien buenos modelos de
utilización didáctica de las TIC, lo que podría contribuir a reducir un poco el
esfuerzo docente que requiere un buen uso educativo de las TIC.
- Compromiso del docente en su función de ayudar
a sus estudiantes a dar sentido y articular datos e ideas para generar
información y aplicarla en la creación de conocimiento, a través del análisis y
contrastación de información obtenida de diversas fuentes, así como de su
organización, procesamiento y aplicación en función de un propósito y contexto
dado.
CONCLUSIÓN:
Las
Tecnologías de la Información y el Conocimiento incorporadas en el ámbito
educativo afectan de forma directa el contexto educativo, es decir al escenario
donde se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, los docentes y alumnos.
Los
alumnos deberán ser activos y participativos, estar preocupados por el autoaprendizaje
significativo y para toda la vida. Deberán ser capaces de tomar decisiones y
elegir la ruta de su aprendizaje.
Por
su parte los docentes como líderes y tutores mediadores en el proceso
enseñanza-aprendizaje, serán capaces de planificar y generar situaciones y
estrategias de enseñanza, no solo en el aula sino también en los diversos
entornos virtuales.
Los
docentes se mostrarán activos y deberán ser capaces de ubicarse, prepararse y
entender la importancia que guardan el conocimiento y la tecnología como elementos
de mayor impacto en el desarrollo económico y social de la comunidad. De ahí la
importancia del docente al asumir el compromiso con su formación en el uso de
las TIC, pero al mismo tiempo modificar su comportamiento tradicional como
generador principal de información a un facilitador abierto al cambio, cuya
actitud entienda que el uso de las TIC debe hacerse con un enfoque pedagógico
con intención de generar aprendizaje significativo.
Es importante aclarar que el uso de las TIC en el aula deberá ser empleadas
como herramientas de apoyo en estrategias de enseñanza, que conlleven al
cumplimiento de los objetivos del plan de estudios de cada disciplina y acordes
a su perfil de egreso.
Las estrategias de enseñanza deberán planificarse con la intención de formar
profesionistas competentes en el uso adecuado de sus conocimientos, y
habilidades.
BIBLIOGRAFÍA:
Armenta, C. (2012, 8
de febrero) ¿Qué importancia tiene utilizar las TIC en la educación?. CGFIE IPN. Recuperado de
Pere, M. (2000, 23 de marzo). Las TIC y sus
aportaciones a la sociedad.[Web log post]. Recuperado de
http://www.peremarques.pangea.org/tic.htm
lunes, 16 de abril de 2018
¿Qué beneficios, amenazas, oportunidades o brechas, se han
originado a partir de la implementación tecnológica en el ámbito educativo?
Implementar Tecnologías de la Información y
la Comunicación en el ámbito educativo, tiene diversas vertientes, por un lado, genera beneficios y oportunidades, y por
otro podrían representar amenazas que generan brechas, originando exclusión y marginación.
Fuente:UCEMICH
Entre sus beneficios se encuentran:
-Facilitar la transferencia de información
cuando se emplean como herramientas de apoyo en adecuadas estrategias de enseñanza, empleándolas de forma planificada y alineada a los objetivos de las diferentes unidades temáticas. Su empleo en actividades
dinámicas y atractivas generan motivación en el estudiante.
-Implementar espacios alternos de comunicación
con los estudiantes a través de plataformas, para la entrega de tareas,
participación en foros, distribución de material para reforzar la clase, etc.
-Generar nuevas perspectivas y ampliar
espacios públicos de difusión de información a través de portales educativos y
de difusión científica.
-Compartir de forma pronta y expedita la
información referente a las diversas actividades humanas sin importar la hora y
el lugar en donde es generada la información.
Oportunidades:
-Generar aprendizaje a distancia, sin la
necesidad de desplazarse a un sitio donde se imparte la cátedra tradicional, y
el docente es la fuente transmisora de conocimiento. Los ambientes virtuales
permiten ampliar las oportunidades y el acceso al conocimiento, a través de
otra alternativa diferente a la presencial.
-Implementar Redes de conocimiento entre los
docentes, a través de foros y sitios de discusión y difusión de información
científica relevante.
Por otro lado, la dotación de infraestructura
tecnológica y la implementación del uso de las TIC´s en el ámbito educativo, no
generan aprendizaje por sí solas, es necesario planificar estrategias de
enseñanza adecuadas que permitan que el uso de las TIC, construyan el
conocimiento. Esto genera que también se presenten AMENAZAS y BRECHAS que se
enlistan a continuación.
Fuente: ITU
Amenazas: El desarrollo de tecnología y uso del
Internet generan, exceso de información misma que no es forzosamente fuente de
conocimiento. Es necesario que los instrumentos que permiten tratar la
información sean de fuentes confiables, pero lo más importante hay que aprender
a desenvolverse y seleccionar esta información, así como desarrollar el
espíritu crítico y las capacidades cognitivas suficientes para diferenciar la
información “útil” de la que no lo es. (UNESCO, 2005)
Brechas:
La infraestructuratecnológica que implica
el proveer un servicio de Internet y por ende el uso de las TIC, es costosa e
implica también la llamada alfabetización tecnológica al personal docente, administrativo y alumnado de toda institución
educativa. Recordemos que la capacitación también genera un costo y si las
instituciones no son capaces de mantener los costos que implica el desarrollo
tecnológico y sus implicaciones, de nada servirá dotar a la escuela de aulas o
laboratorios con Internet si no hay personal capaz de aprovechar al máximo el
uso de estas.
Es
importante planificar estrategias adecuadas que permitan el buen
aprovechamiento de las TIC´s como herramientas de apoyo, de lo contrario la
tecnología lejos de ser benéfica se corre el riesgo de agravar la famosa brecha
digital, generando exclusión en vez de fomentar el progreso.
El presente Blog, tiene sus bases de diseño sobre las características del Marco Conceptual de la Innovación en México, publicado en Septiembre del 2010, y el Marco General de la OCDE así como el Manual de Oslo.
El Marco Conceptual de la Innovación en México, considera los principales agentes y herramientas que deberán ser tenidos en cuenta en la realización de la definición de un sistema de indicadores de innovación a futuro.
La OCDE, como líder mundial en el diseño de indicadores, metodologías y bases de datos de innovación y desarrollo tecnológico, establece como indicadores:
La Innovación
Patentes
Habilidades(formación)
Difusión de TIC
⧭ MANUAL DE OSLO
El Manual de Oslo es una guía para la realización de mediciones y estudios de actividades científicas y tecnológicas, surge como una propuesta de la OCDE que en conjunto con EUROSTAT establecen un referente para el análisis y recopilación de datos sobre innovación tecnológica, conceptos y actividades de desarrollo científico y tecnológico y su impacto en las organizaciones. la actualización y uso de el manual, contribuyen a la implantación de la cultura tecnológica e innovadora con un desarrollo constante.
El Manual de Oslo en su tercera edición toma en cuenta el progreso basado en procesos de innovación, la experiencia adquirida desde la anterior ronda de encuestas sobre innovación, la ampliación del ámbito de las encuestas a otros sectores industriales y las últimas revisiones de las clasificaciones de estándares internacionales.
A nivel nacional, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, es el organismo encargado de integrar lineamientos y políticas públicas en materia de ciencia, tecnología e innovación. Tiene el papel mediador entre sectores privados empresariales y los redactores de las políticas públicas, coadyuvando a enlazar ambas visiones. Al mismo tiempo conjuga los posicionamientos de los sectores académicos e investigación básica, con las necesidades de las empresas para impulsar la investigación aplicada y la innovación.
